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浅谈技工院校学生的教育

  所谓“师也者,教之以事而喻诸德也”,技工院校的老师,对学生不仅要“教之以事”,教授学生各种知识,还要“喻诸德”,培养学生良好的品德。一个老师的最大责任就在于教书育人。陶行知说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道”。因此,在教授学生文化知识的同时,更要注重陶冶他们的情操,培养其良好的品德。下面,就由石油化工qy886的老师关于学生教育方面谈几点体会。

  一、培养学生自信,持之以恒

  许多学生因为没有考上高中或高考失败而到技校就读,他们认为自己是个失败者,什么事都做不好,因此自暴自弃。家长们对他们也摇头叹气,失望至极。我们老师要对他们说:“天生我才必有用。我们不必为过去的不成功内疚自责,心灰意冷。我们要往前看,相信自己,坚持成才!我们虽然上不了高中、大学,但我们有自己的成才之路;我们做不了教授,但可以做专业的技师。中国高新技术人才楷模中的王为民、李斌等技校毕业生成才的事迹告诉我们,只要勤学苦练、持之以恒,终会成功。萧伯纳说过,?有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇?,说的就是这个道理。”

  二、平等相处,深入了解

  有的老师把学生当作自己的“下级”,对学生的缺点、错误抓住不放,冷嘲热讽。孰不知,这样只会适得其反。学生表面上认错了,实际会产生仇视、逆反的心理,为以后的管理带来困难。笔者认为,对待学生,不仅要给予严肃的、朋友般的批评、教育,还要真诚、积极地投入到学生的学习生活中去,了解学生的思想动态,平等对待每个学生,设身处地地为他们着想。针对学生的个性差异,精心观察、研究,发现他们身上的优点、特长,加以引导鼓励;对待学生的错误,要多了解情况,耐心地进行说服教育,经常深入到学生中去,以一个朋友的身份去理解和帮助他们,与学生建立平等、亲密的师生关系。

  三、尊重理解,真心爱护

  首先,老师要尊重学生,然后以实际行动打动学生,动之以情、晓之以理。笔者从教几年来,养成与学生交朋友的习惯,在工作中爱护、尊重、理解学生,与学生建立起融洽的师生关系。学生犯错误,笔者会单独与其谈话,先了解事情经过,然后耐心交流,指出他的不足,督促其改进。学生遇到解决不了的困难时,笔者就尽己所能,热心帮助。技校学生的生活自理能力较差,作为老师,要经常关心他们。学生生病,主动送他们到医务室治疗,了解病情;课余时间,调动学生的积极性,和他们一起投入到健康的文体活动中去。当活动为班级取得好成绩时,及时召开“表彰会”,以此提高同学们的自信心,增强班级的凝聚力,取得良好的教育效果。

  四、勤于沟通,学会宽容

  人是社会群体的一员,需要与他人沟通、交流存在于社会之中。沟通是人与人之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。作为老师,不能放过任何一个教育时机。面对学生的错误,要勤于沟通,放下老师的架子,真心倾听学生的真实想法。只有沟通,才能了解;只有了解,才能进步。如今的学生大都有自己的思想和个性,老师不能泯灭他们的个性,而要加以正确引导。学生正处于他们生理与心理的转折时期,敏感而叛逆,判断分析问题的能力比较差。因此,在平时的教育工作中,要理解学生的做法,尊重学生的意见。即使是错误的意见,也要先理解他们,然后想办法引导他们认识错误,转变观念。只有这样,学生才会更加信服老师,才能真正意识到自己的错误,并下决心去改正。宽容意味着尊重、理解、信任,但不是放任,不是纵容,不是消极地无所作为。

  五、以身作则,奖惩分明

  教师要求学生做到的,自己要先做到,这样才能令学生信服。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这体现了以身作则的重要性。如果老师说话不算数,许诺的事经常做不到,还谈何教育他人。因此,在工作中,笔者总是严格要求自己,以身作则;注意自己的穿着打扮,言谈举止,处处为人师表,言必信,行必果,为学生树立良好的榜样,用自己的行为潜移默化地感染、影响着学生,使他们自觉地约束自己。

  在教育引导学生的过程中,不但要以身作则,还要奖惩分明。学生取得进步,及时表扬、奖励,鼓励他们做得更好。学生犯了错误,施以适当的惩罚,促其改正。只有这样,才会激励学生改正错误,不断进步。设立的奖惩措施,应该先由老师和学生共同讨论制定。实施惩罚时,要注意多说服教育,让学生自己认识到错误,自觉接受惩罚。惩罚不是目的,只是一种教育手段。

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